Over goeroes en nieuwe therapieën (32-4-9)

De afgelopen decennia zijn we binnen het veld van de psychotherapie bestookt met een wildgroei aan 'nieuwe therapievormen'; mindfulness-based cognitive therapy (MBCT), metacognitieve therapie (MCT), dialectische gedragstherapie (DGT), positieve psychotherapie (PPT), acceptance and commitment therapy (ACT), interpersoonlijke psychotherapie (IPT), [...]

Over goeroes en nieuwe therapieën (32-4-9)2018-09-10T14:20:05+00:00

Cognitieve training bij depressie (33-2-7)

De effectiviteit van bestaande psychologische en farmacologische behandelingen voor depressieve stoornissen laten in algemene zin nog meer dan voldoende ruimte voor verbetering, aangezien er sprake is van frequente non-respons op behandeling en terugkeer van depressie na initieel [...]

Cognitieve training bij depressie (33-2-7)2018-09-10T14:20:06+00:00

Ten geleide (33-4-1)

Het laatste nummer van 2013 is een themanummer, het tweede van dit jaar. Deze keer gaat het over somatisch onverklaarde lichamelijke klachten, ofwel: SOLK. Voordat ik de artikelen kort introduceer, wil ik eerst een woord van dank uitspreken aan [...]

Ten geleide (33-4-1)2018-09-10T14:20:07+00:00

De nieuwe kleren van Colin van der Heiden (34-1-8)

In Dth 2012, nummer 4, schrijft Colin van der Heiden in een column over het gevaar van 'een wildgroei' aan nieuwe therapieën en hun goeroes met een hoog charisma. Hij waarschuwt voor deze trend: 'het is absoluut onwenselijk' is [...]

De nieuwe kleren van Colin van der Heiden (34-1-8)2018-09-10T14:20:09+00:00

Zorg voor mensen met genderdysforie (34-3-8)

Wie de mening huldigt dat de wereld uit mannen en vrouwen bestaat, heeft na het lezen van Transgenderzorg genoeg uitdaging aangeboden gekregen om deze visie te herzien. India is het eerste land ter wereld waar onlangs is besloten dat [...]

Zorg voor mensen met genderdysforie (34-3-8)2018-09-10T14:20:10+00:00

Ten geleide (35-2-1)

We leven in roerige tijden. Niet in de laatste plaats in de gezondheidszorg. Denk aan de transitie van de jeugdzorg naar de gemeenten en aan rapporten over het hoofdbehandelaarschap. Ook binnen de redactie van Dth staat het leven niet [...]

Ten geleide (35-2-1)2018-09-10T14:20:11+00:00

Eerste hulp bij omgaan met lastige cliënten in de ambulante ggz (35-4-4)

Iedere therapeut heeft ze in zijn caseload: 'lastige' cliënten. 'Lastig' in de zin dat bij hen de beschikbare stoornisspecifieke, bewezen effectieve protocollaire behandelingen (voor voorbeelden daarvan, zie: Keijsers, van Minnen, & Hoogduin, 2011) in de beleving van de therapeut [...]

Eerste hulp bij omgaan met lastige cliënten in de ambulante ggz (35-4-4)2018-09-10T14:20:12+00:00

Denkers en doeners in de klinische psychologie (36-2-4)

De leeropdracht Translationele en transdiagnostische psychologische interventies in de (geestelijke) gezondheidszorg is een mond vol, maar de opdracht dekt daarmee een belangrijk en interessant thema. Dat thema betreft de verbintenis tussen enerzijds de experimentele psychologie, waaraan binnen universiteiten wordt [...]

Denkers en doeners in de klinische psychologie (36-2-4)2018-09-10T14:20:14+00:00

Protocollaire behandeling van patiënten met trichotillomanie, excoriatiestoornis en ander ongewenst gewoontegedrag (36-4-6)

Stoppen met een ongewenste gewoonte is vaak minder eenvoudig gedacht wordt. Het tegenhouden van gewoontegedrag vergt gerichte aandacht. Dit tegenhouden wordt bovendien vaak als onplezierig ervaren. Voor ongewenste gewoontegedrag worden vaak gedragstherapeutische behandelingen ingezet die gebaseerd zijn op [...]

Protocollaire behandeling van patiënten met trichotillomanie, excoriatiestoornis en ander ongewenst gewoontegedrag (36-4-6)2018-09-10T14:20:15+00:00

Veerkracht en de groei-mindset bij kinderen en hun omgeving (37-2-5)

Veerkracht en de groei-mindset bij kinderen en hun omgeving Eva Kuiper & Fredrike Bannink In dit artikel beschrijven de auteurs zowel het begrip veerkracht als het begrip groei-mindset, twee belangrijke, relatief nieuwe constructen als het gaat om kinderen [...]

Veerkracht en de groei-mindset bij kinderen en hun omgeving (37-2-5)2018-09-10T14:20:16+00:00
Ga naar de bovenkant